7E Öğrenme Modelinin Türkçeyi Yabancı Dil Olarak Öğrenenlerin Yazılı Anlatım Becerilerini ve Tutumlarını Geliştirmeye Etkisi

Kaynaklar

Anggraini, W. (2018). The effect of using learning cycle 7e model on the students’ ability in reading comprehension. Sarjana Pendidikan Thesis, University of Muhammadiyah Sumatera Utara Faculty of Teacher Training and Education, Medan, Indonesia.

Aksak, A. (2024). Yabancı/ikinci dil olarak Türkçe öğretiminde yazmanın değerlendirilmesi için puanlama anahtarı önerisi: B1- B2 düzeyi. Doktora Tezi, Hacettepe Üniversitesi Türkiyat Araştırmaları Enstitüsü, Ankara.

Ateş, M. (2017). Yapılandırmacı 7e modeline göre düzenlenmiş öğretim etkinliklerinin Türkçe dersindeki başarıya ve öğrenmedeki kalıcılığa etkisi. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 19(2), 335-340. doi: 10.17556/erziefd.293178

Bayar, M. F. (2017). 7e öğrenme modelinin 8. sınıf fen ve teknoloji dersi doğal süreçler ünitesinde öğrencilerin akademik başarı, tutum ve motivasyonlarına etkisi. Yüksek Lisans Tezi, Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Ağrı.

Bozorgpouri, M. (2016). The study of effectiveness of seven-step (7e) teaching method in the progress of English learning in students Shiraz city. Turkish Online Journal of Design, Art and Communication 6(JLYSPCL), 341-46.

Bybee, R. W. (2003). Why the seven E's? (Available online at: http://www.miamisci.org/ph/lpintro7e.html ), Retrieved on September 2024.

Bybee, R. W., Taylor, J. A., Gardner, A., Van Scotter, P., Powell, J. C., Westbrook, A., & Landes, N. (2006). The BSCS 5e instructional model: Origins and effectiveness. Colorado Springs, Co: BSCS, 5, 88-98.

Çekilmez, S. (2014). Lise 2 fizik dersi elektrik konusunun öğretiminde 7E modelinin öğrenci başarı ve tutumuna etkisi. Yüksek Lisans Tezi, Necmettin Erbakan Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Konya.

Çolak, A. (2014). Ortaöğretim 11. sınıf elektromanyetizma ünitesinde 7e modelinin öğrencilerin kavramsal başarılarına etkisi. Doktora Tezi, Atatürk Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Erzurum.

Demirörs, F. (2018). Özdüzenleyici bilişsel stratejilerle zenginleştirilmiş 7e öğrenme modelinin öğrencilerin enerji konusundaki başarılarına ve bilimsel süreç becerilerine etkisi. Doktora Tezi, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.

Diller için Avrupa ortak başvuru metni: Öğrenme, Öğretme ve Değerlendirme - Tamamlayıcı Cilt (2021). Ankara: MEB.

Diyyab, E. A. (2021). A suggested program based on 7e ınstructional model and AWE systems to develop faculty of education ESP students' academic writing skills. Sohag Eğitim Fakültesi Eğitim Dergisi (88)88, 1-53.

Eisenkraft, A. (2003). Expanding the 5e model: A proposed 7e model emphasizes “transfer of learning” and the importance of eliciting prior understanding. The Science Teacher, 70(6), 56-59.

Güneş, F. (2018). Yabancı dil olarak Türkçe yazma öğretimi: Yaklaşım ve modeller. A. Şahin (Ed.). Yabancı dil olarak Türkçe öğretimi/kuramlar, yaklaşımlar, etkinlikler içinde (s. 499-524). Ankara: Pegem Akademi.

Kahyaoğlu, İ. (2020). 8. sınıf cebirsel ifadeler ve özdeşlikler konusunun 7e öğrenme modeli ile öğretiminin öğrencilerin akademik başarılarına ve öğrenmenin kalıcılığına etkisi. Yüksek Lisans Tezi, Kastamonu Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Kastamonu.

Kanlı, U. (2009). Yapılandırmacı kuramın ışığında öğrenme halkasının kökleri ve evrimi: Örnek bir etkinlik. Eğitim ve Bilim Dergisi, 34 (151), 44-64.

Karatay, H. ve Kükrer, M. (2025). 7E öğretim modelinin okuma, yazma becerilerine ve Türkçe dersine yönelik tutuma etkisi. Okuma Yazma Eğitimi Araştırmaları, 13(1), 51-69.

Köksal, O. (2014). 7e modeline göre düzenlenmiş öğretim etkinliklerinin 6. sınıf öğrencilerinin İngilizce dersindeki başarılarına, tutumlarına ve kalıcı öğrenmelerine olan etkisinin incelenmesi. Electronic Turkish Studies, 9(5), 1459-1475.

Köksal, O. & Demirel, E. (2017). 7e modeline göre düzenlenmiş İngilizce öğretim programının 11. sınıf öğrencilerinin İngilizce dersindeki başarılarına ve kalıcı öğrenmelerine etkisinin incelenmesi. İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 6(5), 3252-3265.

Melanlıoğlu, D. (2021). Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde gizil güç: Tutumlar. Kesit Yayınları.

Meydan, A. M. (2015). Atomun yapısı konusunda uygulanan 7e öğrenme modelinin öğrencilerin akademik başarısı ve tutumlarına etkisi. Yüksek Lisans Tezi, Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Ağrı.

Meyers, A. (2006). Composing with confidence. New York: Pearson Education Inc.

Özdemir, F. & Ökten, C. E. (2020). Türk dili ve edebiyatı ders kitaplarındaki edebî sanatların 7e modeline göre öğretimi. International Journal of Languages’ Education and Teaching, 8(4), 207-230.

Raimes, A. (1983). Tecniques in teaching writing. Oxford: Oxford University Press.

Temur, N. & Yıldırım, M. (2018). Yabancılara Türkçe öğretiminde yazma becerisinin geliştirilmesinde dikkat edilmesi gereken bazı hususlar. A. Şahin (Ed.). Yabancı dil olarak Türkçe öğretimi/kuramlar, yaklaşımlar, etkinlikler içinde (s. 535-544). Ankara: Pegem Akademi.

Toprak, F. & Çelikler, D. (2017). Genel kimya laboratuvarında 3e, 5e öğrenme halkalarının kullanılmasının fen bilgisi öğretmen adaylarının akademik başarıları ve kalıcı öğrenmeleri üzerine etkisi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi (43), 209-230.

Türkiye Maarif Vakfı. (2020). Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi programı (2. basım). İstanbul.

Ülker, B. (2023). 7e öğrenme modelinin yabancı dil öğretiminde öğrencilerin akademik başarı, eleştirel düşünme becerileri ve öz düzenleme becerilerine olan etkileri: Karma bir çalışma. Doktora Tezi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.

Zıngal, Y. (2015). 7e öğrenme modelinin sosyal bilgiler dersi ‘Demokrasinin serüveni’ ünitesinde işlenişinin öğrencilerin akademik başarı ve tutumlarına etkisi. Yüksek Lisans Tezi, Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ağrı.