İkinci/Yabancı Dil Öğretiminde Dijital Hikâye Anlatımının Kullanımına Yönelik Araştırmalar: Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretimi Bağlamında Bir İnceleme
Anahtar Kelimeler:
Dijital Hikâye, Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretimi, Dil Öğretimi, Yapay Zekâ, Dijital ÖğrenmeÖzet
Günümüzde hikâye anlatımı, geleneksel biçimlerden dijital ortamlara evrilmiş ve eğitim bağlamında çeşitli işlevler üstlenmeye başlamıştır. Bu araştırmada, dijital hikâye kavramına ilişkin farklı araştırmacılar tarafından yapılan tanımlar incelenmiş ve bu doğrultuda dijital hikâyelerin çoklu ortam araçlarının bir araya getirilmesiyle oluşturulan anlatılar olduğu sonucuna varılmıştır. Araştırmanın temel amacı, ikinci/yabancı dil öğretimi kapsamında dijital hikâye kullanımına yönelik yapılan araştırmaları incelemek ve özellikle Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi alanında bu araştırmaların genel içindeki yerini belirlemektir. Bu amaç doğrultusunda araştırma, nitel araştırma yöntemlerinden biri olan doküman incelemesiyle gerçekleştirilmiştir. Veriler, YÖK Tez Merkezi’nden elde edilen lisansüstü tezler ile Google Akademik ve DergiPark üzerinden erişilen makalelerden oluşmaktadır. Araştırma; lisansüstü tezlerin düzeylerine göre dağılımı, tez ve makalelerin yıllara göre dağılımı, kullanılan yöntemler ve araştırma desenleri gibi ölçütlere göre kapsamlı bir analiz sunmaktadır. Elde edilen bulgular, lisansüstü tezlerde karma yöntemlerin, makalelerde ise nitel yöntemlerin daha sık tercih edildiğini; tezlerde deneysel ve yarı deneysel desenlerin, makalelerde ise çoğunlukla durum araştırmalarının kullanıldığını göstermektedir. Sonuç olarak, Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde dijital hikâye kullanımına ilişkin araştırmaların sayıca yetersiz olduğu ve bu alanda yapay zekâ destekli yenilikçi uygulamaların araştırılması gerektiği önerilmektedir.
Referanslar
Ateş, M. (2023). Dil eğitiminde dijital öyküleme yönteminin kullanılması: Sistematik derleme çalışması. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 59, 340-364. https://doi.org/10.9779.pauefd.1101722.
Bećirović, S., Brdarević-Čeljo, A., & Delić, H. (2021). The use of digital technology in foreign language learning. SN Social Sciences, 1, 1-21.
Canlı, S. C. (2022). Dijital hikâye anlatımının, iki dilli olan 48-60 ay çocukların ifade edici dil becerilerine etkisinin incelenmesi. (Doktora tezi, Hasan Kalyoncu Üniversitesi). YÖKTEZ merkezinden edinilmiştir. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/TezGoster?key=kIrIdtdJ31bRgjb6fHvMUfS8Xtzym2Doib8lsqWu96XFgzy33fp2_y_ZzVQ67azH
Çokyaman, M. & Çelebi, M. (2021). Yabancı dil öğretiminde dijital hikâye anlatımının (dha) akademik başarıya etkisi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 22(2), 994-1035.
Golonka, E. M., Bowles, A. R., Frank, V. M., Richardson, D. L., & Freynik, S. (2014). Technologies for foreign language learning: A review of technology types and their effectiveness. Computer assisted language learning, 27(1), 70-105. https://doi.org/10.1080/09588221.2012.700315.
Karalök, F. S. & Şengül, M. (2020). Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde dijital öykü kullanımının okuma motivasyonuna etkisi (Yüksek lisans tezi, Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi). YÖKTEZ merkezinden edinilmiştir. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/TezGoster?key=fl0Kw4p1rmMDotyKRdYv1ASFJfL2LbQ5npYVJoihKKK82s7nx-i4pgByIFQoRwSC
Kurudayıoğlu, M. & Bal, M. (2014). Ana dili eğitiminde dijital hikâye anlatımlarının kullanımı. Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (28), 74-95.
Lambert, J. (2013). Digital storytelling: Capturing lives, creating community (4th ed.). Routledge.
Moralı, G. & Göçer, A. (2020). Journal of History School, 48, 3227- 3255.
Özcan, S., Kukul, V. & Karataş, S. (2016). Dijital hikâyeler için dereceli değerlendirme ölçeği. İn 10th International Computer and Instructional Technologies Symposium. Rize (pp. 118-128).
Robin, B. R. (2006, March). The educational uses of digital storytelling. In C. Crawford et al. (Eds.), Proceedings of Society for Information Technology & Teacher Education International Conference 2006 (pp. 709–716). Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).
Sözbilir, M., Kutu, H. & Yaşar, M. D. (2012). Science education research in Turkey: A content analysis of selected features of papers published. In J. Dillon & D. Jorde (Eds.). The World of Science Education: Handbook of Research in Europe (pp. 1-35). Rotterdam: Sense publishers.
Tatlı, Z. & Aksoy, D. A. (2017). Yabancı dil konuşma eğitiminde dijital öykü kullanımı. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 45(45), 137-152.
Ulu, H. (2021). Türkiye’deki dijital öyküleme çalışmalarının eğilimi. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 11(2), 256-280.
URL-1: https://sozluk.gov.tr/ (Erişim Tarihi: 23.11.2023).
Warni, S., Aziz, T. A., & Febriawan, D. (2018). The use of technology in English as a foreign language learning outside the classroom: An insight into learner autonomy. LLT Journal: A Journal on Language and Language Teaching, 21(2), 148-156.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2021). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (12. Baskı). Seçkin.
Yıldırım, M. & Ogur, E. (2023). Dijital hikâye kullanımına yönelik tutum ölçeği (DHKYTÖ): Ölçek Geliştirme Çalışması. Korkut Ata Türkiyat Araştırmaları Dergisi, 12, 1113-1135
Yılmaz, Y., Üstündağ, M. T., Güneş, E. & Çalışkan, G. (2017). Dijital hikâyeleme yöntemi ile etkili Türkçe öğretimi. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 7 (2), 254-275.
İndir
Yayınlanmış
Nasıl Atıf Yapılır
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2025 Büşra DEMİR YILDIRIM
Bu çalışma Creative Commons Attribution 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
